Psychomotorische Entwicklungsbegleitung mit Eltern und Kindern

Dieses pädagogisch-therapeutische Konzept geht davon aus, dass es eine wechselseitige Verbindung zwischen psychischen Prozessen und Bewegung gibt. Über gezielte Bewegung wird versucht:

• eine tragende Beziehungsebene aufzubauen
• die Bewegungs- und Wahrnehmungsfähigkeit der Kinder zu fördern
• die Kinder in ihrer Gesamtentwicklung zu unterstützen
• auf diese Weise zur Stabilisierung der Persönlichkeit beizutragen.

Kinder sollen so in die Lage versetzt werden, Vertrauen in ihre eigenen Fähigkeiten aufzubauen. Diese Erfahrungen werden durch spezielle Spiel- und Bewegungsangebote gefördert, bei denen individuelle Herausforderungen sowie die Unterstützung der Eigenaktivität und Selbstwirksamkeitserlebnisse entscheidend sind.

Kinder mit motorischen Unsicherheiten und Wahrnehmungsbeeinträchtigungen sowie Kinder, die herausfordernde Verhaltensweisen zeigen. Aber auch Kinder, die sich beispielsweise schwer damit tun, soziale Kontakte zu anderen Kindern aufzubauen oder in sprachlichen Bereichen Unterstützung benötigen. Die Gruppensituation fördert die Handlungs- und Kommunikationskompetenzen der Kinder.

Die Inhalte sind vielfältig, um den individuellen Bedürfnissen der Kinder gerecht zu werden. Mögliche Elemente sind:

• Wahrnehmungserfahrungen in Spielzusammenhänge einbinden
• großräumige Geräteaufbauten, an denen die Kinder eigenständig aktiv werden können
• Rollenspiele zur Förderung sprachlicher und sozialer Kompetenzen
• altersgerechte Bewegungsspiele
• Bewegungsangebote mit verschiedenen Schwierigkeitsgraden, damit die Kinder lernen, sich selbst einzuschätzen
• über Bewegungshandlungen die eigene Selbstwirksamkeit erfahren und dadurch Selbstvertrauen aufbauen

Haben die Kinder innerhalb der Stunden Ideen zu Spielinhalten, Aufbauten oder Bewegungsangeboten, werden diese Ideen aufgenommen und gemeinsam mit den Kindern in den Stunden eingebunden und umgesetzt. Das gemeinsame Gestalten der Stundeninhalte führt dazu, dass die Kinder nach ihren Bedürfnissen handeln können und sich gleichzeitig als selbstwirksam erfahren.

Es gibt keine Altersbegrenzungen und somit auch kein Mindestalter.

Es kommt darauf an, ob der Anbieter ein Verein, eine Förderstelle, Klinik oder eine Gruppe im Kindergarten ist. Oft machen Erzieher, Lehrer oder Frühförderstellen auf einen Bedarf aufmerksam. Es kann aber auch ein Rehasportrezept des (Kinder-)Arztes nötig sein.